且行且思，执着追求教学能力的再提升
发布时间：2014-12-15
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来源：本站原创
录入者：教科室
且行且思，执着追求教学能力的再提升
——马杭初中继续深入开展课堂教学研讨活动
三人行，必有我师焉
12月6日，由马杭初中承办的“常州市部分（公办）初中联合教研”主题活动，来自常州大市的近四百位教师和市教科院的各科教研员齐聚一堂，二十六节公开课，充分显示了二十六位执教老师独具个性的教学风格和高超的教学水平。同题异构的教学研讨模式，给了听课教师对教材、对教学手段和教学艺术的更为广阔的思考空间。教师之间思维的碰撞、教研员高屋建瓴的指导和点拨，给了教师们更多的、更好的启示，让每位教师乘兴而来，满载而归，也为马中的教科研水平的进一步提升搭建了一个更高的平台。
学而不思则罔，思而不学则殆
学科教学固然因其学科特征而独具个性，但在教学策略和教学问题上却有着很多共性，值得教师不断去研究去探讨去解决。本次活动虽然结束了，但是马中的教师们却并未就此停下执着追求教科研能力再提升的脚步。全体教师不但及时总结活动感受，撰写学习心得。各教研组长还整合了本组教师的学习所得，在学校大会上作交流发言。个人的见解结合集体的智慧，才能最大限度的使教科研水平的不断提高成为可能。面对不断变化发展的教学对象和教学实际，教师若一味地闭门造车，定是忙碌而无所得；若一味地随心所欲，定是混乱而不得法；若是一味地教而不研，定是原地踏步而不能精。唯有将教与研相结合，以研促教，以教兴研，才能流水不腐。
我校一贯以来重视教科研工作，并主动创造机会、搭建平台，引来“活水”，多措并举，力促我校教科研水平的不断提升。本次活动，便是基于我校的省级课题“学科教学中培养学生问题意识的策略研究”的一次实践。虽然不是每位上课教师都能很好的就这个主题开展相关的教学活动，但却为我校教师的实际教学工作带来一个颇为有益的启发——如何在实际教学和研究过程中去激发学生的问题意识，变被动接受为主动思考。正如我校王震伟老师在总结时说的那样：“在活动中，我们发现了一个共同的问题：每堂课老师的问题是一个抛一个，学生提问的却很少，这就带给我们老师一个思考：该如何去激发学生的提问意识，从哪几方面去激发。通过反思，我感觉今后我们的教学要从三个方面去引导学生思考、提问。一是课前复习，让学生去发现新知中的问题；二是课堂上，在动态过程中产生问题；三是课后，在练习巩固中感受自己学习后的问题。”
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学是一门技术更是一门艺术。在今后的教学过程中，我们要更加关注课堂，突破以学科知识传授为主的单一质量追求，更加关注以人的全面而多样的发展为特征的全面质量；关注教师发展，不仅要努力增加专业知识储备、提升教育技能，更要注重教育境界的提升。唯有且行且思，将理论运用于实践，让技术上升为艺术，才能使教学工作不断迈上新台阶。
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